學習啦>學習方法>小學學習方法>小考輔導>《怎樣緩解初一新生入學焦慮的方法》正文

怎樣緩解初一新生入學焦慮的方法

時間:2015-10-11 14:02:50本文內容及圖片來源于讀者投稿,如有侵權請聯系[email protected] 淑航 我要投稿

  在新的開學過程中,網民要怎樣緩解初一新生的入學焦慮呢?下面是學習啦小編帶來緩解初一新生入學焦慮的方法。

  一、問卷調查

  首先,我設計了一張初一新生入學情況調查表。然后把設計好的表格分發給初一各班主任,對此類問題進行了詳細的問卷調查。經過近一個月的走訪摸底,結果發現:在所調查的342名初一新生中,80.7%的學生存在情緒障礙(其中入學有焦慮情緒的占72.3%,有孤獨感的占40.4%,有壓抑感的占55.3%,有恐懼心理的占10.5%);21.9%的學生自信心不足,存在自卑心理;44.7%的學生感到學習壓力很大,在校時間過長;21.9%的學生對老師的教法感到不適應,學習興趣不濃,學習成績下滑;0.3%的學生出現逃學、厭學等行為問題;0.6%的學生出現較嚴重的綜合性心理問題。本次調查說明,初一學生多數都不同程度地存在輕微的入學適應不良問題,其中多數屬情緒障礙,近一半學生學習壓力大,入學后學業適應有困難,極少數學生存在自信心不足、行為問題和較嚴重的心理問題。

  二、多方交流

  分析這些調查結果,不難發現:造成初一入學適應不良的原因是多方面的。可歸納為以下幾點:

  (一)心理準備不足。由小學升入初中,是學生生活的一大轉變。對學生來說,學校、教師、同學一切都是陌生的。學校的學習和生活作息方式等方面都發生了很大的變化。而且多數學生在家時嬌生慣養,衣來伸手,飯來張口,沒有養成良好的生活自理習慣,第一次離開疼愛自己的父母、熟悉的小學生活和熟悉的同學好友,來到一個完全陌生的環境,念老師、想同學、思父母,自然也就產生了孤獨、焦慮、恐懼、抑郁的不良情緒和其他問題。

怎樣緩解初一新生入學焦慮的方法

  (二)教育銜接不到位。學生進入初一后,課程變多,在校時間變長,教師的教學方式也與小學有明顯的不同,并沒有充分考慮到學生的身心發展狀況,使學生壓力過大,適應起來比較困難。

  (三)學生心理特征的差異。隨著生活環境的改變,心理發展水平相對較差、性格拘謹內向、膽小、情緒穩定性差的學生容易出現類似問題。

  因此,新入學對許多學生來說是一次嚴峻的考驗和挑戰。如果不能夠讓他們很快地適應學校的新生活,就會出現入學適應不良現象。
 

  三、對癥下藥

  針對一些想家心切的學生,我建議班主任:第一要讓學生認識到一個人的成長過程是逐漸自立的過程,要讓他懂得獨立生活的重要性,不應過多地依賴父母;第二將此類學生與平時熟悉的幾個同學調到一個宿舍居住,并要求家長近期內每晚來校一次,直到該生入睡后離開,然后根據學生入睡情況逐步減少家長陪宿的次數;第三向任課教師通報情況并與他們密切配合,對此類學生給予更多的關愛;第四積極開展豐富多彩的文體活動,培養其集體歸屬感;第五,抓住其特長閃光點培養其對初中學習的興趣。

  班主任老師依計而行。兩周后,一些學生的想家情況明顯好轉,擅自回家的次數逐漸減少,四周后一切趨于正常。

  要解決新生入學的適應性問題,還要求初一教師必須做好以下幾方面:

  ①引導新生熟悉并適應學校的學習環境和生活環境。

  ②搞好知識銜接,順利完成小學到初中的知識過渡。根據學生年齡特點,選擇靈活恰當的教學方法,努力培養學生的學習興趣和學習責任感、義務感,使他們盡快適應初中課程的學習特點。

  ③建立民主、和諧的教學氛圍,形成良好的師生關系。

  ④減輕學生課業負擔,少留機械性作業,減輕學生壓力,給學生留出自由發展的時間、空間。

  同時學校要積極開展豐富多彩的文體活動,加強團結友愛、集體主義精神的教育,培養學生的集體歸屬感。滿足學生的心理需要,使他們感受到在學校的溫暖和生活樂趣,幫助他們盡快適應初中生活。

學習啦友鏈、商務、投稿、客服:QQ:3061683909 郵箱[email protected]

Copyright @ 2006 - 2020 學習啦 All Rights Reserved

學習啦 版權所有 粵ICP備15032933號-1

我們采用的作品包括內容和圖片全部來源于網絡用戶和讀者投稿,我們不確定投稿用戶享有完全著作權,根據《信息網絡傳播權保護條例》,如果侵犯了您的權利,請聯系:[email protected],我站將及時刪除。

學習啦

回到頂部 股票涨跌指标