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一年級學生如何學習英語

時間:2015-10-12 17:59:52本文內容及圖片來源于讀者投稿,如有侵權請聯系[email protected] 若木 我要投稿

  導語:孩子終于上一年級啦,那么一年級的學生應該怎樣學習英語呢。學習啦小編就特意搜集了有關小學一年級學習英語方面的文章,供您閱讀!

  一年級學生如何學習英語

  一年級的孩子玩性很大,忘性也很大。新學的知識,若不及時鞏固復習,很容易忘掉。那么,如何在有限的時間內讓學生收獲更大,記得更牢呢?這是很多老師在教學中所要面對的問題。下面是一個老師的教學心得,可能會對一年級英語教師有所幫助。

  教師在進行英語教學時很容易會發現,學生對英語覺得很陌生,比較怕發言,生怕說錯,這會給教學帶來很大的困擾。既然學生放不開,那么就讓我來幫他們放開吧。我試著以一個大孩子的口吻、狀態來和他們交流,在課間主動加入他們的談話和游戲,慢慢拉近彼此的距離,漸漸地,他們在課上的表現越來越積極,氣氛也是愈發的輕松活潑。但后來,我又感覺到,活潑的氣氛固然是好的,但得給他加個“度”。有時候,活潑過了頭,有些孩子就收不住了,這時得讓他們靜下來,平穩一下激動的情緒。這樣張弛有度的課堂,才會變得更有效。

一年級學生如何學習英語


  根據孩子的心理特征實施教學

  一年級的孩子感覺的情緒性和無意性很明顯,對自己感興趣的知識能記得很牢,反之,則很快忘卻。他們的有意注意的持續時間短,常常對學習過程、學習的外部活動和學習的形式感興趣。例如,喜歡做游戲,喜歡玩。他們的學習動機以直接近景性學習動機為主,對學習的直接結果比較關心。他們年齡雖小,但同樣渴望成功

  對小學低年級學生而言,被老師表揚是莫大的成功。然而剛開始的好奇與興趣之后,學生就為掌握英語單詞和基本的對話發愁了。如何有效的激發和維持學生學英語的持久興趣,顯然單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的。小學低年級英語教師應從小學生的心理特征出發,在課堂教學過程中,注意有意注意與無意注意交叉進行;注意課堂教學形式的多樣化和有效性;注意多給學生成功的體驗,以促進他們內在潛能的發揮,從而使整個教學過程具有雙向性和互動性,讓學生在學習中獲得樂趣,在游戲中獲得知識。

  培養學習英語的興趣

  小學低年級的英語教學主要以培養孩子們對英語的興趣為主展開,主要讓孩子們在輕松的課堂環境下感受簡單的英語,并嘗試著用簡單的英語口語進行日常的交流。

  在教學中,為學生創設情景,例如借助圖片、玩具等引出教學內容,根據學生們的生活體驗,如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發孩子們的學習興趣,從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學生的興趣和能力。
 

  擴展閱讀:一年級結束,英語學習該達到什么水平

  現在的孩子“被接觸”英語學習都很早,很多家長早早地為孩子們安排了各式各樣的英語課程,殊不知欲速則不達。其實家長們大可不必操之過急,讓孩子達到每個年級的標準認知程度,健康快樂地成長才是最重要的。那么究竟小學各個年級建議達到的英語認知程度如何呢?一起來看下吧。

  一年級結束

  詞匯量:能說會寫詞匯量350以上

  自然拼音:熟練掌握26字母及元音字母發音,并對自然拼音中級元音字母組合發音有基本了解

  表達能力:能聽懂較復雜的問題:比如,Do you like animals? Where is Sam? He must be in the apple house.

  背誦能力:能背誦50詞左右韻文或歌謠

  結語:以上學習啦小編整理的小學一年級英語學習資料,希望能對你有所幫助!

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